|
|
Команда психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП
Склад учасників команди психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в ЗДО №447
Графік планових засідань Команди психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в ЗДО № 447 на 2022/2023н.р.
Зміст роботи Команди супроводу КППС працює за такими параметрами: - медичний, - соціально-психологічний, - педагогічний
Алгоритм організації та проведення засідань КППС Попередня підготовка Про засідання КППС слід повідомити членів консиліуму за місяць до початку. Упродовж місяця усім учасникам необхідно роздати пам’ятку, в якій буде зазначено обговорювану проблему, запропоновані практичні рекомендації щодо проведення аналізу проблеми, діагностування тощо. Порядок денний КППС 1. Інформація директора ЗДО — керівника КППС, який окреслює проблему й оголошує обговорювані справи. 2. Інформація вихователя-методиста ЗДО щодо сутності обговорюваної теми. 3. Обговорення проблеми членами КППС, які характеризують стан психічного та фізичного здоров’я дитини. 4. Обговорення дій суб’єктів освітнього простору щодо сумісних дій у корекційно-розвивальній роботі. 5. Оформлення підсумкових документів.
Характеристики що надаються спеціалістами Лікар - педіатр: - психоневрологічний діагноз та прогноз розвитку дитини; - група здоров’я; - соматична патологія та її вплив на розвиток дитини; - рекомендації спеціалістам; - стан здоров’я аналізаторів та його вплив на розвиток дитини; - результати обстеження рівня розвитку аналізаторів та рекомендації щодо створення розвивального предметно-просторового середовища. Сестра медична старша: - результати огляду лікарів; - фізичний статус дитини; - планування оздоровчих заходів щодо супроводу дитини. Вихователь: - навички самообслуговування; - характер взаємовідносин у колективі однолітків і дорослих; - особливості ігрової діяльності дитини; - рівень розвитку конструктивних навичок дітей; - особливості сприйняття форми, кольору, розміру у дітей; - труднощі у засвоєнні програми, за якою працює ДНЗ. Вихователь-методист: - узгодження дій учасників освітнього простору за схемою «дитина-фахівець-сім’я»; - виконання рекомендації в організації педагогічної роботи з дітьми, які мають особливі освітні потреби; - надання рекомендації по збагаченню розвиваючого середовища груп, з використанням сучасних здоров’язберігаючих педагогічних технологій. Музичний керівник: - здібності до творчої діяльності; - можливості використання різноманітних прийомів у корекції проблем дитини; - рівень розвитку слухового аналізатора. Інструктор з фізичної культури - показники виконання основних рухів (результати моніторингу); - особливості виконання рухів; - координація рухів; - активність на заняттях; - переваги у вправах; - розуміння команд; - рекомендації щодо проведення індивідуальної роботи з урахуванням фізичного стану дітей, роботи з розвитку основних рухів, з питань виконання фізкультурних вправ, фізкомплексів, використання нетрадиційного обладнання. Практичний - психолог: - результати обстеження інтелекту; - характеристика пам’яті; - характеристика уваги; - особливості міжособистісних стосунків; - характеристика сім’ї дитини, особливостей взаємовідносин і стилю виховання; - вплив сімейних конфліктів на розвиток дитини; - адаптаційні можливості дитини.
Проблемна группа – 1 (за медичним та навчально-педагогічним критерієм) медичний критерій - мають хронічні захворювання внутрішніх органів - мають проблем из органами зору, слуху, мовлення - часто та довго хворіють (пропускають через хворобу понад 40 навчальних днів) - стоять на обліку в психоневролога - перенесли складні медичні операції - перенесли стреси навчально-педагогічний критерій - мають низький рівень засвоєння програмових вимог - педагогічно занедбані тощо
Основні функції учасників Команди супроводу
ЗАТВЕРДЖЕНО наказ ЗДО № 447 від27.08.2022№ 57
Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в ЗДО № 447
1. Загальні положення 1.1. Це положення визначає основні принципи, завдання та функції, а також порядок організації діяльності команди психолого-педагогічного супроводу (далі – Команда супроводу) дітей з особливими освітніми потребами (далі – ООП), які здобувають освіту в умовах ЗДО № 447 1.2. Персональний склад Команди супроводу затверджується наказом директора ЗДО № 447, в якому здобувають освіту діти з ООП. 1.3. Команда супроводу дитини з ООП співпрацює з інклюзивно-ресурсним центром по м.Харкову (далі – ІРЦ) з питань надання корекційно-розвиткових послуг та методичного забезпечення її діяльності. 1.4. У цьому Положенні терміни вживаються в такому значенні: індивідуальний освітній план — документ (частина ІПР), що визначає послідовність, форму і темп засвоєння дитиною з ООП у закладі дошкільної освіти компонентів освітньої програми з метою реалізації її індивідуальної освітньої траєкторії. Інші терміни вживаються у значеннях, наведених в Законі України «Про освіту». 2. Завдання Команди супроводу 2.1. Команда супроводу виконує наступні завдання: - збір інформації про особливості розвитку дитини, її інтереси, труднощі, освітні потреби за результатами висновків моніторингу якості освіти; - визначення психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, що можуть бути надані в ЗДО № 447на підставі напрямів висновку ІРЦ та забезпечення надання цих послуг - розроблення індивідуального освітнього плану або напрямку індивідуальної роботи для кожної дитини з ООП та моніторинг її виконання з метою коригування та визначення динаміки розвитку дитини; - надання методичної підтримки педагогічним працівникам закладу освіти з організації інклюзивного навчання; - створення належних умов для інтеграції дітей з ООП в освітнє середовище; - проведення консультативної роботи з батьками дітей з ООП щодо особливостей їх розвитку, навчання та виховання; - проведення інформаційно-просвітницької роботи у ЗДО № 447 педагогічних працівників, батьків і дітей з метою недопущення дискримінації та порушення прав дитини, формування дружнього та неупередженого ставлення до дітей з ООП. 3. Принципи діяльності Команди супроводу 3. 1. Основними принципами діяльності Команди супроводу є: повага до індивідуальних особливостей дитини з ООП; дотримання інтересів дитини з ООП, недопущення дискримінації та порушення її прав; командний підхід; активна співпраця з батьками дитини з ООП, залучення їх до освітнього процесу та розробки ІПР; конфіденційність та дотримання етичних принципів; міжвідомча співпраця. 4. Склад учасників Команди супроводу 4.1 Склад Команди супроводу визначається з урахуванням освітніх потреб дитини з ООП. 4.2 До складу Команди супроводу дитини з ООП входять: постійні учасники: директор, вихователь-методист, вихователь, практичний психолог, асистент вихователя та батьки дитини з ООП тощо; залучені фахівці: медичний працівник закладу освіти (сестра медична старша), лікар , музичний керівник, інструктор з фізвиховання. 5. Основні функції учасників Команди супроводу Директор ЗДО № 447: формування складу Команди супроводу; призначення відповідальної особи щодо координації розроблення ІПР; організація роботи Команди супроводу; залучення фахівців (в тому числі фахівців ІРЦ) для надання психолого- педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з ООП; контроль за виконанням учасниками Команди супроводу своїх функцій; залучення батьків дитини з ООП до розроблення і погодження ІПР; Вихователь-методист: контроль за виконанням висновку ІРЦ; розроблення спільно з іншими учасниками Команди супроводу індивідуального навчального плану дитини з ООП; оцінка діяльності педагогічних працівників, залучених до реалізації ІПР; моніторинг виконання ІПР. Практичний психолог: вивчення та моніторинг психічного розвитку дитини з ООП; психологічний супровід дитини з ООП; надання корекційно-розвиткових послуг дитині з ООП згідно з ІПР; надання рекомендацій, консультацій та методичної допомоги педагогічним працівникам закладу освіти у роботі з дитиною з ООП; консультативна робота з батьками дитини з ООП; просвітницька робота щодо формування психологічної готовності в учасників освітнього процесу до взаємодії в інклюзивному середовищі; соціалізація дитини з ООП, адаптація її у новому колективі; інформування дитини з ООП та її батьків про мережу закладів позашкільної освіти, залучення дитини до участі в гуртках, секціях з урахуванням її можливостей; надання рекомендацій учасникам освітнього процесу щодо шляхів ефективної інтеграції дитини з ООП в колектив однолітків, формування позитивного мікроклімату в дитячому колективі, подолання особистісних, міжособистісних конфліктів; захист прав дитини з ООП, за відповідним дорученням представлення її інтересів у відповідних органах та службах. Асистент вихователя надання корекційно-розвиткових послуг дитині з ООП, згідно ІПР; моніторинг досягнень у відповідній сфері розвитку дитини, згідно ІПР; надання рекомендацій педагогічним працівникам щодо особливостей організації освітнього процесу, реалізації корекційно-розвиткових цілей в процесі навчання, технології для досягнення кінцевих цілей навчання, визначених в ІПР та застосування адаптацій (модифікацій); консультативна робота з батьками дитини з ООП; Вихователь: забезпечення освітнього процесу дитини з ООП з урахуванням особливостей її розвитку та ІПР; підготовка інформації для учасників засідання Команди супроводу про особливості навчально-пізнавальної діяльності дитини з ООП, її сильні сторони та потреби, результати виконання дитиною освітнього плану; участь у підготовці індивідуального навчального плану дитини з ООП; розробка індивідуального освітнього плану в закладі дошкільної освіти; визначення спільно з іншими педагогічними працівниками рівня досягнення кінцевих цілей навчання, передбачених ІПР; створення належного мікроклімату в колективі; надання інформації батькам про стан засвоєння освітнього плану дитиною з ООП. Батьки дитини з ООП: доведення інформації про дитину (стиль, спосіб навчання, успіхи, труднощі у виконанні домашніх завдань); прийняття участі у роботі Команди супроводу, в тому числі залучення до складання ІПР; створення умов для навчання, виховання та розвитку дитини. Медичні працівники ЗДО № 447: інформування учасників Команди супроводу про стан здоров’я дитини та її психофізичні особливості; за необхідністю, здійснює збір додаткової інформації від батьків, закладу охорони здоров’я щодо стану здоров’я дитини. 6.Організація роботи Команди супроводу 6.1. Загальне керівництво Командою супроводу дітей з ООП покладається на директора ЗДО № 447, який несе відповідальність за виконання покладених на Команду завдань та розподіл функцій між її учасниками. 6.2 Робота Команди супроводу здійснюється в межах основного робочого часу працівників. 6.3 Однією з організаційних форм діяльності Команди супроводу є засідання її учасників, яке проводиться не менше трьох разів протягом навчального року. За потреби скликаються позачергові засідання. Ініціювати позачергове засідання Команди супроводу може будь-хто з її учасників. 6.4 Головою засідання Команди супроводу є директор ЗДО № 447. 6.5 Рішення засідання Команди супроводу приймаються за результатами колегіального обговорення інформації кожного її учасника відкритим голосуванням (за умови присутності на засіданні не менше 2/3 від загального складу). 6.6 Рішення засідання Команди супроводу оформляється протоколом, який веде секретар засідання. Протокол засідання підписується головою, секретарем та всіма учасниками засідання. 6.7 Секретар призначається із числа складу постійних учасників Команди супроводу. 7. Права і обов'язки членів Команди супроводу 7.1. Члени Команди супроводу мають право: - зажадати від батьків (законних представників) при обстеженні і консультуванні наступні документи на дитину: висновки лікарів і спеціалістів про стан здоров'я; - самостійно планувати і організовувати навчально-виховні, консультативно-методичні, корекційно-відновлювальні та інші заходи з метою надання комплексної допомоги учасникам освітнього процесу. 7.2. Члени Команди супроводу зобов'язані: - зберігати лікарську таємницю; - сприяти пропаганді серед педагогів та батьків знань в області спеціальної педагогіки і психології.
|
